ПОЛІКУЛЬТУРНА ОСВІТА В УКРАЇНІ В КОНТЕКСТІ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ ПЕДАГОГА

Анотація

Анотація. У статті проаналізовано концептуальні основи полікультурної освіти з педагогічної точки зору та визначено особливості даного феномену, що вочевидь є пріоритетним напрямом з огляду на те, що Україна є багатоетнічною державою. Виокремлено ключові законодавчі акти, що служать правовою основою існування власне самого поняття «полікультурна освіта». Авторка розмірковує про використання різних термінологічних концепцій для ілюстрації різноманітності ідей щодо мети, характеру та змісту полікультурної освіти, а також навчання і виховання молоді в полікультурному світі. Термін «полікультурна освіта» у дослідженні ототожнюється із поняттям «мультикуль- турна освіта». Зокрема, зазначається, що у науковому дискрсі немає одностайності щодо трактування даної дефініції, і відповідно, існує низка синонімічних понять, що детермінують поняття полікультурної освіти, а саме інтеркультурна та кроскультурна освіта. Теорія та практика полікультурної освіти базується на історичних, культурних, соціолінгвістичних, соціальних та педагогічних факторах. Сучасні умови розвитку суспільства висувають нові вимоги до конкурентноспроможності майбутніх фахівців, однією з яких є здатність до здійснення освітнього процесу з опорою на ідеї полікультурної освіти. Виокремлено основні принципи, необхідні для розвитку полікультурності у закладах вищої освіти, а також окреслено важливі завдання, виконання яких забезпечить втілення ідей полікультурного навчання та виховання студентської молоді. Зазначено, що чільне місце у формуванні полікультурної особистості педагога займає, безсумнівно, вивчення іноземної мови, оскільки мова та культура повсякчас перебувають у нерозривній та продуктивній взаємодії. У цьому контексті є цілком логічним, що розвиток полікультурної особистості майбутьнього фахівця розглядається у дослідженні як важливе завдання підготовки молодо- го покоління до гармонійного життя у полікультурному суспільстві.