ГЕРМАН ГМАЙНЕР – ЗАСНОВНИК СОС-ДИТЯЧОГО МІСТЕЧКА
DOI:
https://doi.org/10.24919/2413-2039.8/40.164446Ключові слова:
СОС-дитяче містечко; Герман Гмайнер; модель сімейного виховання; діти; опіка; виховання; загальнолюдські цінностіАнотація
У статті розкрито гуманістично спрямовану сутність педагогічної кон- цепції Германа Гмайнера (1919–1986) – засновника першого СОС-дитячого містечка у м. Імст (Австрія). Акцентовано увагу на втіленні ідеї сімейного виховання дітей у практику, труднощах і пошуках шляхів її реалізації. Кон- статовано, що поштовхом до створення першого СОС-дитячого містечка могло бути багато причин: і рання втрата матері, і доля молодшого брата Антона, котрий виростав без неї, опіка сестри Ельзи, і той факт, що під час війни його врятував український хлопець, назвавши Германа братом, й особ- ливо зустріч із 12-річним сиротою взимку 1947 р. в Іннсбруку, яка назавжди залишила слід у душі австрійського гуманіста і стала поворотним пунктом у його житті. Концепцію СОС-дитячого містечка будував з власного досвіду. Ціннос- тями виховання проголошуються любов і захищеність, відповідальність і на- лагодження соціальних контактів; дотримання порядку; відкритість СОС- дитячого містечка; підтримка дітей різного віку. Висвітлено широке значе- ння опіки й виховання дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського пік- лування, задоволення їх найважливіших фізичних і психічних потреб, зміцнен- ня здоров’я та доброго самопочуття, забезпеченню можливості їх само- реалізації та самовдосконалення. Охарактеризовано етапи прийому дітей до СОС-дитячого містечка. Г. Гмайнер був переконаний, що єдино справедливим і правильним для знедолених дітей є створення «моделі сімейного виховання», яка зможе по- вернути їм не лише втрачений дім та сім’ю, а й можливість нормально роз- виватися в умовах захищеності та любові. Незважаючи на нищівну критику та відвертий опір противників, Г. Гмайнер сміливо відстоює ідею СОС-дитячого містечка, у практичну реалізацію якої мало хто вірив. Його педагогічні ідеї оперті на практику, пронизану загальнолюдськими цінностями (людяність, гуманність, любов, мораль, довіра, взаєморозуміння та ін.). Сьогодні у СОС- дитячому містечку Імст розміщено 12 будинків сімейного типу, в яких про- живають 42 дітей, функціонують дитячий садочок, центр опіки, який надає недовготривалу допомогу дітям та батькам у кризових ситуаціях. Для вітчизняного освітнього простору педагогічні ідеї Г. Гмайнера є актуальними, заслуговують на всебічне вивчення і подальше застосування у розв’язанні соціально-виховних проблем в Україні відповідно до європейських вимог. Ідея СОС-дитячого містечка як соціально-педагогічної інституції може лягти в основу для подолання проблем опіки і виховання соціальних сиріт, дітей, позбавлених батьківської опіки.
Посилання
Aldgate, J. (1989). Foster families and residential care for older children: some interpersonal dynamics. Children & Society, 3 (1), 19–36. doi: 10.1111/j.1099-0860.1989.tb00566.x.
Andersson, G. (2009). Foster children: A longitudinal study of placements and family relationship. International Journal of Social Welfare, 18 (1), 13–26. doi: 10.1111/j.1468-2397.2008.00570.x.
Chepil, M. (2016). Problemy wychowania w pedagogicznej koncepcji Sofii Rusovej [Problems of education in the pedagogical concept of Sofia Rusova]. Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J. Paedagogia-Psychologia, 29 (2), 111–120 [in Polish].
Die SOS-Kinderdörfer und ihre Mütter [SOS Children’s Village and their mothers]. (1967). Nachdruck aus «Das Beste aus Reader’s Digest» – Reprinted from «The Best of Reader’s Digest», 1, 3–4 [in German].
Ein Kinderdorf Tirol [Children’s Village in Tirol]. (1951). Innsbruck: SOS-Kdf. Verl. [in German].
Frauenleben: Mutter von neun fremden Kinder. Ein Frauenberuf, zu dem man geboren sein muss [Woman life: mother of nine strange children. A woman’s job to be born to]. (1962, May 13). Der Tagesspiegel – The Day Mirrow, рр. 11–12 [in German].
Fuchs, H., Strasser, M., & Posch, Ch. (Eds.). (1995). Trends und pädagogische Entwicklungen in den österreichischen SOS-Kinderdörfern [Trends and pedagogical developments in the Austrian SOS Children’s Villages]. Innsbruck, Wien: Tyrolia-Verl. [in German].
Gmeiner, H. (1960). Die SOS-Kinderdörfer: Moderne Erziehungsstätten für verlassene Kinder [The SOS Children’s Villages: modern educational institutions for abandoned children]. Innsbruck: SOS-Kdf. Verl. [in German].
Gmeiner, H. (1987a). Eindrücke. Gedanken. Bekentnisse [Impressions. Thoughts. Beliefs]. Innsbruck: SOS-Kdf. Verl. [in German].
Gmeiner, H. (1987b). Meine Töchter, meine Söhne [My daughters, my sons]. Innsbruck, München: SOS-Kdf. Verl. [in German].
Gmeiner, H. (2006). Alle Kinder dieser Welt. Die Botschaft des SOS-Kinderdorf-Vaters [All children of this world. the embassy of the SOS Children’s Village Father]. Wien: Styria. [in German].
Goparaj, H., & Sharma, R.R. (2008). From social development to human development: a case of SOS Village. Vision, 12 (1), 67–75. doi: 10.1177/097226290801200109.
Hilweg, W. (1986). Das fremduntergebrachte Kind im SOS-Kinderdorf [The alienated child in the SOS Children’s Village]. Innsbruck: SOS-Kdf. Verl. [in German].
Honsal, C. (2009). Für die Kinder dieser Welt: Hermann Gmeiner: der Vater der SOSKinderdörfer. Die Biografie [For the children of this world: Hermann Gmeiner: the Father of the SOS Children’s Villages. The biography]. München: Kösel [in German].
Karpenko, O. (2012). Pedahohichni idei Hermana Hmainera (1919 – 1986) [Pedagogical ideas of Hermann Gmeiner (1919 – 1986)]. Drohobych: DDPU im. I. Franka [in Ukrainian].
Kharchenko, L., & Tuntuieva, S. (2012). Simeini formy vykhovannia ditei-syrit ta ditei, pozbavlenykh batkivskoho pikluvannia v diialnosti Mizhnarodnoi blahodiinoi orhanizatsii «Blahodiinyi fond «SOS Dytiache Mistechko» [Custody family forms of orphans and children deprived of parental care in the activities of the International Charitable Organization «Charitable Foundation «SOS Children’s Village»]. Visnyk Luhanskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka. Pedahohichni nauky – Herald of Lugansk National Taras Shevchenko University. Pedagogical sciences, 19 (2), 180–185 [in Ukrainian].
Mütterstatut des SOS-Kinderdorf e. V. [Mothers Statute of the SOS Children’s Village]. (1965). Innsbruck: SOS-Kdf. Verl. [in German].
Posch, Ch., & Thyringer, M. (Eds.). (1999). Lebensraum für Jugendliche und Kinder [Living space for youth and children]. Dornbirn: SOS-Kdf. Verl. [in German].
Programm 2009/2010 Ausbildung Wieterbildung [Program 2009/2010 training continuing education]. (2009). Colleg für Familien Pädagogik ‒ College for Family Education. Wels. [in German].
Protokol der Gründugsversammlung der «Societas Socialis» [Protocol of founding meeting of «Societas Socialis»]. (1949, April 25). pp. 1–2. Innsbruck: SOS-Kdf. Verl. [in German].
Redfern, S., Wood, S., Lassri, D., Cirasola, A. et al. (2018). The Reflective fostering programme: background and development of a new approach. Adoption & Fostering, 42 (3), 234–248. doi: 10.1177/0308575918790434.
Reinprecht, H. (1989). Hermann Gmeiner. Abenteuer Nächstenliebe [Hermann Gmeiner. Adventure charity]. Wien: Öst. Bundesverl [in German].
Schreiber, H., & Vyslozil, W. (2001). Die Dynamik der frühen Jahre [The dynamics of the early years]. Innsbruck, München: SOS-Kdf. Verl. [in German].
Skrypnyk, L. (2010). «Dytiache mistechko SOS» – odna iz form sotsialno-pedahohichnoi pidtrymky ditei, pozbavlenykh batkivskoho pikluvannia [«SOS Children’s Village» – one of the forms of social and pedagogical support for children deprived of parental care]. Problemy zahalnoi ta pedahohichnoi psykholohii – Problems of general and pedagogical psychology, 12 (2), 302–309 [in Ukrainian].
SOS-Kinderdorf [SOS Children’s Village]. Retrieved November 25, 2018, from www.soskinderdorf.at [in German].
Stadelmann, L. (1970). Hermann Gmeiner: Ein Leben für die Mutterlosen [Hermann Gmeiner: A life for the motherless]. Dornbirn: Verl. Neues Leben [in German].
Then, V. (1988). Die SOS-Kinderdörfer in Deutschland [The SOS Children’s Villages in Germany]. München: SOS-Kdf. Verl. [in German].
Unrau, Y. (2007). Research on placement moves: Seeking the perspective of foster children. Children and Youth Services Review, 29 (1), 122–137. doi: 10.1016/j.childyouth.2006.08.003.
Vlasova, O. (1993). Problemy profesiinoi pidhotovky vykhovateliv dytiachykh mistechok u spadshchyni Hermana Hmainera [Problems of vocational training of children’s village educators in the legacy of Hermann Gmeiner]. (Candidate’s thesis). Kyiv: Kyivskyi derzhavnyi pedahohichnyi instytut inozemnykh mov [in Ukrainian].
