SCHOOLS IN THE CONDITIONS OF DEMOCRATIC CHANGES – FROM EMPOWERMENT TO HELPLESSNESS OF POLISH TEACHERS
Keywords:
school, teacher, reforms, helplessness, cooperation, Poland.Abstract
The aim of the article is to show both positive changes, which have been observed for more than 20 years in education, and changes which intensify the crisis of schools and teachers caused by inefficient reform policy of the national authorities and school bureaucracy. Carrying out reform policies based on dialogue and cooperation of various educational subjects, it is important to remember that reforming school and education requires pedagogical dimensions. Otherwise, the crisis of schools will increase and intensify the social crisis.
References
1. Barłóg K. (red.). Systemowość oddziaływań w rehabilitacji, edukacji i psychospołecznej integracji jako przejaw troski o osobę z niepełnosprawnością. Idee prof. Aleksandra Hulka i ich ponadczasowość. – Rzeszów : Wyd. UR, 2014. – 253 s.
2. Kamińska M. Aktywność obywatelska nauczycieli – implikacje społeczne i pedagogiczne / M. Kamińska // Sociální pedagogika ve službě člověku a společnosti / S. Neslušanová, I. Emmerová, E. Jarosz (red.). – Brno : Institut Mezioborových Studií, s.r.o., 2014. – S. 644 – 663.
3. Kamińska M. Edukacja obywatelska w cenie, czyli jak wspierać proces demokratyzacji i rozwój kapitału społecznego / M. Kamińska // Demokratyczne ścieżki edukacji / A. Kamińska-Juckiewicz, L. Tomaszewska (red.). – Płock : Wyd. PWSZ, 2010. – S. 77 – 85.
4. Kocór M. Kompetencje wychowawcy klasy w ocenie uczniów i nauczycieli / M. Kocór // Wychowawcza rola szkoły / J. Kirenko, T. Zubrzycka-Maciąg, D. Wosik-Kowala (red.). – Lublin : Wyd. UMCS, 2012. – S. 161 – 182.
5. Kocór M. Nauczyciele wobec zmian edukacyjnych w Polsce / M. Kocór. – Rzeszów : Wyd. UR, 2006. – 212 s.
6. Kocór M. Szkoła i nauczyciel a syndrom wypalenia zawodowego / M. Kocór. – Rzeszów : Wyd. Mitel, 2010. – 104 s.
7. Kocór M. Nauczyciel uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w szkole ogólnodostępnej w Polsce / M. Kocór // Dilemy inkluzívneho procesu v edukácii so zameraním na socializáciu osôb so špeciálnymi potrebami. – Presov : PU, 2015. – 124 s.
8. Petrasová A. Podpora inkluzívneho vzdelávania marginalizovaných rómskych komunít / A. Petrasová // O krok bližšie k inklúzii – Člověk v tísni Slovensko, Centrum pre výskum etnicity a kultury / M. Hapalová, E.G. Kriglerová (red.). – 2013. – 364 s.
9. Petrasová A., Porubský Š. Vzdelávacie cesty rómskych žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia správa z výskumu / A. Petrasová i Š. Porubský. – Bratyslava : Nadácia otvorenej spoločnosti-Open Society Foundation, 2013. – 95 s.
10. https://men.gov.pl/ministerstwo/informacje/zalacznik-nr-2-edukacja-wczesno szkolna.html. – Odczytano 01.03.2016.
11. http://wyborcza.pl/1,91446,16076392,Zmiany_w_polskiej_edukacji_w_ostatnich_25_latach.html. – Odczytano 01.03.2016.
12. http://www.dziennikzachodni.pl/serwisy/szkola/a/reforma-edukacji-wg-pis-to-chaos-nie-ma-zgody-na-likwidacje-gimnazjow,9479079/. – Odczytano 09.03.2016.
