THE PRACTICE OF IMPLEMENTING THE COMPETENCY APPROACH IN EDUCATIONAL SYSTEMS OF DEVELOPED COUNTRIES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24919/2413-2039.13/47.6

Keywords:

competency approach, competency-oriented education, competency, general secondary education, foreign experience

Abstract

The article is considered and analyzed practical steps to implement the competency approach in national educational systems of developed countries. The author emphasizes that competency approach is one of the leading areas of education systems improvement in the world, and its implementation by many international organizations is proclaimed the main benchmark for changes in modern education. Considered the stages of formation and development of competency approach in the education of EU, USA and Canada, the reasons for transition from knowledge educational model to competency. Such a model establishes that the key is not a system of student knowledge, skills and abilities, but an ability to apply them in different situations of life, that is, the main educational result is an acquisition of key competencies in different areas of activity. The process of formation of terms «competency» and «key competencies» in foreign pedagogical science is covered. Revealed that in developed countries, in particular in EU countries, the implementation of competency approach to the content of general secondary education is carried out in such ways as integration into curriculum subjects, into individual curriculum subjects, as well as an intersubjective approach. Emphasized that most EU countries have achieved great success in the introduction of competency approach to the curricula content, however they are at different stages of their implementation in curricula. The general trend in practical application of the competency approach in developed countries is to strengthen the study of basic subjects that contribute to the acquisition of key competencies of students, further improvement of the intersubjective approach and introducing the latest teaching methods. To the promising areas of further research, the author includes the definition of content of competency-oriented education components and ways of forming natural science competency in basic school students.

References

Артьомова М., Бедь В. Компетентнісний підхід в процесі модернізації ВНЗ. Освіта регіону. Політологія. Психологія. Комунікація: Український науковий журнал. 2011. № 5. С. 43-51. URL: https://social-science.uu.edu.ua/article/691

Глушко О. Компетентнісний підхід в освіті: європейський досвід. Науково-педагогічні студії. 2021. № 5. С. 8-21. DOI: https://doi.org/10.32405/2663-5739-2021-5-8-21

Ґжещук В. Особливості реалізації державної освітньої політики в Республіці Польща (1989-2003 рр.). Регіональні студії. 2019. № 18. С. 78-84. DOI: https://doi.org/10.32782/2663-6170/2019.18.13

Демченко Т.В. Компетентнісний підхід: генеза та застосування у сфері державної служби. Публічне адміністрування: теорія та практика. 2016. № 2(16). URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Patp_2016_2_19

Красільнікова О. Компетентнісний підхід як основа філософії освіти. Вісник Київського національного торговельно-економічного університету. 2018. № 1(117). С. 147-156. URL: http://journals.knute.edu.ua/scientia-fructuosa/article/view/718

Макєєв С.Ю. Генезис поняттєвого апарату компетентнісного підходу у дослідженнях зарубіжних та вітчизняних науковців. Актуальні питання гуманітарних наук. 2021. Вип. 43, Т 2. С. 230-237. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863/43-2-38

Макєєв С.Ю. Розвиток поняття про ключові компетентності у працях європейських та українських вчених. Академічні студії. Серія «Педагогіка». 2021. Вип. 4, Ч. 1. С. 143-151. DOI: https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.4.1.21

Паламар С. Компетентнісний підхід як методологічний орієнтир модернізації сучасної освіти. Освітологічний дискурс. 2018. № 1-2(20-21). С. 267-278. DOI: https://doi.org/10.28925/2312-5829.2018.1-2.77621

Пометун О.І. Компетентнісний підхід – найважливіший орієнтир розвитку сучасної освіти. Рідна школа. 2005. № 1(900). С. 65-69.

Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/898-2020-п

Романчук Н.О., Романчук Н.І. Компетентнісний підхід в освіті: Концепції, суть, зміст. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В.О. Сухомлинського. Серія: Педагогічні науки. 2018. № 4(63). С. 119-122. URL: http://mdu.edu.ua/wp-content/uploads/Ped-visnyk-63-2019-24.pdf

Секрет І.В. Методологічні передумови формування компетентнісного підходу у США та країнах Європи. Інформаційні технології і засоби навчання. 2009. № 5(13). DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v13i5.194

Сідун Л.Ю. Компетентнісний підхід як чинник якісної вищої освіти. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. 2011. № 20. С. 133-136. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvuuped_2011_20_52

Barbousas J. Teaching in the 21st century: challenges, key skills and innovation. La Trobe University, 2021. URL: https://www.latrobe.edu.au/nest/teaching-in-the-21st-century-challenges-key-skills-and-innovation/

Council recommendation of 22 May 2018 on key competences for lifelong learning. Official Journal of the European Union, 2018. Vol. 61, C 189. p. 7-13. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=uriserv:O J.C_.2018.189.01.0001.01.ENG

Delors J. Learning: The Treasure Within. UNESCO, 1996. 46 p. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590

European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture. Blended learning for high quality and inclusive primary and secondary education: handbook. Publications Office of the European Union, 2021. 165 p. URL: https://data.europa.eu/doi/10.2766/237842

Hutmacher W. Key competencies for Europe. Report of the Symposium (Berne, Switzerland, March 27-30, 1996). A Secondary Education for Europe Project. Council for Cultural Cooperation, 1997. 72 p. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED407717.pdf

Lokshyna O. The European Dimension of the Competence-based School Education in Ukraine. Revista de Pedagogie – Journal of Pedagogy. 2018. № 1. P. 47-64. DOI: https://doi.org/10.26755/RevPed/2018.1/47

Looney J., Michel A. KeyCoNet’s conclusions and recommendations for strengthening key competence development in policy and practice. Executive summary. European Schoolnet, 2014. 8 p. URL: http://www.eun.org/resources/detail?publicationID=521

McClelland D.C. Testing for competence rather than for «intelligence». American Psychologist. 1973. Vol. 28. № 1. P. 1-14. DOI: https://doi.org/10.1037/h0034092

Pawlak R. Polska reforma oświaty a europejska polityka edukacyjna. Studia Europejskie – Studies in European Affairs. 2004. Vol. 31, № 3. S. 101-121. URL: https://journalse.com/polska-reforma-oswiaty-a-europejska-politykaedukacyjna/

Preparing our youth for an inclusive and sustainable world. The OECD PISA global competence framework. OECD, 2018. 33 p. URL: https://www.oecd.org/pisa/Handbook-PISA-2018-Global-Competence.pdf

Raven J. Competence in Modern Society: Its Identification, Development and Release. Royal Fireworks Press, 1997. 396 p.

Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning. Official Journal of the European Union, 2006. Vol. 49, L 394. P 10-18. URL: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=celex:32006H0962

Recommendation of the European Parliament and of the Council of 23 April 2008 on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning. Official Journal of the European Union, 2008. Vol. 51, C 111. p. 1-7. URL: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=celex:32008H0506(01)

Rychen D.S., Salganik L.H. Definition and Seleсtion of Competencies (DeSeCo). Theoretical and Conceptual Foundations. Strategy Paper. An Overarching Frame of Reference for an Assessment and Research Program. OECD, 2002. 27 p. URL: http://hdl.voced.edu.au/10707/156754

Stoof A., Martens R.L., van Merriënboer J.J.G., Bastiaens T.J. The Boundary Approach of Competence: A Constructivist Aid for Understanding and Using the Concept of Competence. Human Resource Development Review. 2002. Vol. 1, № 3. pp. 345-365. DOI: https://doi.org/10.1177/1534484302013005

Published

2023-02-02